<h1class="display-4"> Einsatz textgenerierender KI in der Lehre </h1>
<h1class="display-4">Wissenschaftliches Schreiben mit generativer KI</h1>
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<p>Auf Grundlage des Umwidmungsantrages vom 25.08.2023 ist Arbeitspaket AP 8 in KNIGHT aufgenommen worden.</p>
<h2>Konzept</h2>
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<p>Wissenschaftliches Arbeiten – insbesondere wissenschaftliches Schreiben – erfährt durch die Verfügbarkeit von textgenerierender Software und KI-Tools tiefgreifende Veränderungen. Diese Entwicklungen eröffnen neue Potenziale für akademische Arbeits- und Erkenntnisprozesse und müssen daher auch Teil der Hochschulausbildung sein.</p>
<imgsrc="assets/img/textgenerierender.png"alt="Grafik zum Einsatz von KI wie ChatGPT in Studium und Lehre."class="img-fluid">
<p>Im Masterstudiengang <em>„Umweltorientierte Logistik“</em> wird ein Schreibseminar angeboten, in dem der wissenschaftliche Schreibprozess über ein Semester hinweg vermittelt wird. Der Fokus liegt auf selbstständigem Arbeiten in Kleingruppen (2–3 Personen) mit dem Ziel, publikationsreife Artikel zu verfassen und diese in Fachjournalen zu veröffentlichen.</p>
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<p>Generative KI wird dabei nicht ausgeschlossen, sondern bewusst integriert. Studierende werden in einem verantwortungsvollen, wissenschaftlich redlichen und produktiven Umgang mit Tools wie <strong>ChatGPT Plus</strong> geschult. Dazu gehören:</p>
<pclass="fst-italic text-center">KI-Tools wie ChatGPT im Einsatz in Schreib- und Programmierkursen.</p>
<ul>
<li>Einführung in die Funktionsweise von Large Language Models (LLMs)</li>
<li>Datenschutzrechtliche Aspekte</li>
<li>Praxisbezogene Tests und Übungen zur Bewertung von KI-generierten Texten</li>
</ul>
<p>Durch qualitative Befragungen und Beobachtungen im Verlauf des Seminars wird untersucht, welche Tools bevorzugt werden und wie sie eingesetzt werden. Die Ergebnisse fließen in Handlungsempfehlungen zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenz mit generativer KI ein.</p>
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<h2>AP 8.1: Einbindung textgenerierender KI in Schreibseminare</h2>
<h2>Angebote im Rahmen der Hochschule</h2>
<ul>
<p>Die Verfügbarkeit einfach zu bedienender KI-Tools zur Textgenerierung führt zu disruptiven Veränderungen schreiborientierter Lehr- und Lernformate. Werkzeuge wie ChatGPT stellen bestehende Bewertungssysteme in Frage, eröffnen aber neue Chancen für interaktive Lehrmethoden mit KI-Assistenten.</p>
<li>Einführung in das wissenschaftliche Schreiben mit generativer KI und die Grundlagen von LLMs</li>
<li>Austausch über Erfahrungen mit ChatGPT im wissenschaftlichen Kontext und zu prüfungsrechtlichen Fragestellungen</li>
</ul>
<p><strong>Sie möchten mit Studierenden eine Schreibarbeit durchführen und dabei KI-Tools wie ChatGPT einsetzen, haben aber wenig Zeit für die Vorbereitung?</strong> – Wir unterstützen Sie gerne mit:</p>
<ul>
<li>Ideen oder fachlichem Austausch</li>
<li>Gastvorträgen</li>
<li>Workshops für Ihre Lehrveranstaltung</li>
</ul>
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<p>Im Seminar <em>„Angewandte Logistiksysteme“</em> im Masterstudiengang <em>„Umweltorientierte Logistik“</em> wurden KI-Tools in den Schreibprozess integriert. Ziel war es, den bewussten Umgang mit ChatGPT zu fördern und die kritische Reflexion zu steigern. Eine Software der RWTH Aachen („Scientific Workflow Guide“) unterstützte die Studierenden dabei. Im Sommersemester 2024 wurde das Seminar erstmals durchgeführt. Open-Source-KI-Angebote wurden analysiert, evaluiert und gezielt genutzt.</p>
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<h2>Außerdem im Angebot</h2>
<p>Lehreinheiten („Learning Nuggets“) zu wichtigen Aspekten, die ChatGPT (noch) nicht beherrscht:</p>
<ul>
<li>Zitation und wissenschaftliche Formalien im naturwissenschaftlichen Schreiben</li>
</ul>
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<p>Die Ergebnisse flossen in eine Publikation und mehrere Konferenzvorträge ein:</p>
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<h2>Veröffentlichung</h2>
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Höpner, A.; Uckelmann, D. (2024). <em>Implementing Generative AI in Academic Writing Seminars</em>. Proceedings of the 16th International Conference on Education and New Learning Technologies, Palma, Spanien (pp. 4998–5005). IATED. doi: <ahref="https://doi.org/10.21125/edulearn.2024.1225"target="_blank">10.21125/edulearn.2024.1225</a>.
Höpner, Annegret; Uckelmann, Dieter (2024): <em>Implementing Generative AI in Academic Writing Seminars</em>. Proceedings of the 16th International Conference on Education and New Learning Technologies, Palma, Spanien (pp. 4998–5005). IATED. DOI:
<h2>AP 8.2: Einbindung textgenerierender KI in die Programmierung</h2>
<h2>Ergebnisse & Produkte</h2>
<p>Auch im Bereich der Programmierung nutzen Studierende verstärkt Tools wie ChatGPT. Um produktive, aber zugleich reflektierte Anwendungen zu fördern, wurden didaktische Module entwickelt. Besonders vielversprechend war die Kombination „ChatGPT + Canvas“, bei der Feedback und Code-Editor vereint werden.</p>
<ul>
<li>Evaluationsergebnisse zur KI-Nutzung im Schreibprozess</li>
<p>Ein speziell konfiguriertes ChatGPT-Modell berücksichtigt hochschulspezifische Inhalte, ohne fertige Lösungen zu liefern. Stattdessen begleitet es die Studierenden dialogisch durch den Lernprozess. Der Einsatz ist für das Sommersemester 2025 in Programmierübungen geplant und wird wissenschaftlich evaluiert.</p>
<li>Vorträge und Workshops als Dissemination</li>
</ul>
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<h2>Verantwortliche</h2>
<p>Annegret Höpner, Prof. Dr.-Ing. Dieter Uckelmann</p>
