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public/learning-analytics.html
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<hr class="mt-2 mb-4" />
</header>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/LA-ST.png" alt="Schematische Darstellung der technischen Learning-Analytics-Infrastruktur im KNIGHT">
<div>
<img src="assets/img/LA-ST.png" alt="Schematische Darstellung der technischen Learning-Analytics-Infrastruktur im KNIGHT" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
<p class="fst-italic text-center"> Gesamtstruktur AP 3a + AP 3b – Learning Analytics & KI-Infrastruktur im KNIGHT-Projekt</p>
......@@ -94,8 +95,9 @@
<li>auf Basis von gesammelten Daten Rückmeldungen an die Lernenden gegeben</li>
<li>die Wirksamkeit dieser Feedbacks auf Lernprozesse, Engagement und Motivation empirisch untersucht</li>
</ul>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/LAs-figure.png" alt="LA Infrastruktur – Datenquellen">
<div>
<img src="assets/img/LAs-figure.png" alt="LA Infrastruktur – Datenquellen" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
<p class="fst-italic text-center">Datenfluss und Feedback-Mechanismus der LA-Infrastruktur</p>
</div>
......@@ -104,8 +106,9 @@
<h3> Digital Educational Mirror: </h3>
<p>Einsatz des Excalibur-Plugins in Lehrveranstaltungen der Mathematik und Logistik. Bietet datengestütztes Feedback für Studierende zu ihrem Lernverhalten.</p>
<p>Alternative Umsetzung auf Basis von Grafana zur Überwindung technischer Limitierungen (z. B. Update-Intervalle, Visualisierungsoptionen).</p>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/digital-Educational-Miror.png" alt="Excalibur Studierenden-Dashboard">
<div>
<img src="assets/img/digital-Educational-Miror.png" alt="Excalibur Studierenden-Dashboard" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
<p class="fst-italic text-center">Excalibur – Studierendenansicht (Video Analytics, WiSe 2024/25)</p>
</div>
......@@ -114,8 +117,9 @@
<h3> Digital Educational Lecture Cockpit</h3>
<p>Für Lehrende bietet das Lecture Cockpit aggregierte Nutzungsdaten und Visualisierungen zur datenbasierten Steuerung der Lehre.</p>
<p>Umgesetzt in Excalibur, mit geplanter Weiterentwicklung über Grafana-Dashboards.</p>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/digital-educational-lecture-cockpit.png" alt="Excalibur Lehrenden-Dashboard">
<div>
<img src="assets/img/digital-educational-lecture-cockpit.png" alt="Excalibur Lehrenden-Dashboard" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
<p class="fst-italic text-center">Excalibur – Lehrendenansicht (Lecture Cockpit, WiSe 2024/25)</p>
......@@ -151,24 +155,31 @@
<h3 class="card-title">Publikationen für AP 3a: </h3>
<ul>
<li> Hirsch, S. & Uckelmann, D. (2024). <strong>Effective Feedback Systems in Learning Analytics</strong>. In: <em>ITHET</em>, IEEE.
<a href="https://doi.org/10.1109/ITHET61869.2024.10837632" target="_blank">DOI: 10.1109/ITHET61869.2024.10837632</a></li>
<li>
Hirsch, S., Uckelmann, D. & Podgayetskaya, T. (eingereicht). <strong>Understanding the Acceptance of Learning Analytics: The Role of Motivational and
Self-Regulatory Factors.</strong><em>Journal of Technical Education (JOTED)</em>
<li>
Hirsch, S., & Uckelmann, D. <strong>Conditions for the Successful Implementation of Learning Analytics in Higher Education</strong>. In: Auer & May
(Eds.), <em>2025 Yearbook</em>, Springer. (in Process)
</li>
<li>
Hirsch, S., Traboulsi, S., & Uckelmann, D. (2025). <strong>Theory-based design of AI-driven virtual training systems</strong>. <em>Artificial Intelligence in
Education and Training (AIET), Springer Nature</em>
Hirsch, S., Uckelmann, D., & Sharif, M. (2025). <strong>Monitoring of Higher Education Dashboards</strong>. In: Springer Volume „Advanced Technology and the University of the Future“
</li>
<li>
Hirsch, S., & Uckelmann, D. (in process). <strong>Conditions for the Successful Implementation of Learning Analytics in Higher Education</strong>. In: Auer & May
(Eds.), <em>2025 Yearbook</em>, Springer
<li>
Hirsch, S., Traboulsi, S., & Uckelmann, D. (2025). <strong>Theory-based design of AI-driven virtual training systems</strong>. <em>Artificial Intelligence in Education and Training (AIET), Springer Nature.(Eingereicht)</em>
</li>
<li>
Hirsch, S., Uckelmann, D., & Sharif, M. (2025). <strong>Monitoring of Higher Education Dashboards</strong>. In: Springer Volume „Advanced Technology and the
University of the Future“
Hirsch, S., Uckelmann, D. & Podgayetskaya, T. (2025). <strong>Understanding the Acceptance of Learning Analytics: The Role of Motivational and
Self-Regulatory Factors.</strong><em>Journal of Technical Education (JOTED). (Eingereicht).</em>
</li>
<li> Hirsch, S. & Uckelmann, D. (2024). <strong>Effective Feedback Systems in Learning Analytics</strong>. In: <em>ITHET</em>, IEEE.
<a href="https://doi.org/10.1109/ITHET61869.2024.10837632" target="_blank">DOI: 10.1109/ITHET61869.2024.10837632</a></li>
</ul>
</div>
</div>
......@@ -195,24 +206,27 @@
<div class="container">
<h4> Übersicht aller Studierenden eines Studiengangs mit individuellem Fortschrittsbalken. Die Visualisierung zeigt den aktuellen Stand im Studium basierend auf bestandenen Modulen und Regelstudienzeit. Farbliche Markierungen weisen auf mögliche Unterstützungsbedarfe hin.</h4>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/ap3b-1.png" alt="Study Dean Cockpit – Dashboard-Ansicht">
<div>
<img src="assets/img/ap3b-1.png" alt="Study Dean Cockpit – Dashboard-Ansicht" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
</div>
<div class="container">
<h4>Dashboard eines einzelnen Studierenden mit zentralen Kennzahlen und einer visuellen Darstellung des Studienfortschritts.</h4>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/ap3b-2.png" alt="SDC-Dashboard-Ansicht">
<div>
<img src="assets/img/ap3b-2.png" alt="SDC-Dashboard-Ansicht" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
</div>
<div class="container">
<h3>Produktionsreife Infrastruktur für hohe Lastanforderungen</h3>
<div class="image-frame">
<img src="assets/img/ap3b-3-b.png" alt="SDC-Infra">
<div>
<img src="assets/img/ap3b-3-b.png" alt="SDC-Infra" class="img-fluid rounded"
style="max-height: 360px; width: auto; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;">
</div>
</div>
......@@ -222,14 +236,17 @@
<h3 class="card-title">Verantwortlich für AP 3b:</h3>
<ul>
<li>Prof. Dr. Dieter Uckelmann</li>
<li>Prof. Dr. Dieter Uckelmann (Arbeitspaketleiter) </li>
<li>Niko Jochim (Akademischer Mitarbeiter)</li>
<li>Tim Herbst (Akademischer Mitarbeiter)</li>
</ul>
<h3 class="card-title">Publikationen für Ap 3b:</h3>
<p><strong>Book Chapter</strong>: Weber, M.; Jochim, N. (2024). Implementing Ethical Considerations into AI-Supported Student Counselling – a Case Study; in: Uriel R. Cukierman, Michael Auer, Eduardo Vendrell (Hrsg.) Advanced Technologies and the University of the Future. Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-71530-3_8
</p>
<p>
<a href="https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-71530-3_8" target="_blank">
<strong>Weber, M.; Jochim, N. (2024):</strong> Implementing Ethical Considerations into AI-Supported Student Counselling. Springer.
</a>
</p>
</div>
</div>
......
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